如何在体育游戏中培养幼儿敏捷的思维?

时间:2019-07-01 08:00:01 来源:京华网 当前位置:永鑫说网络 > 为宝 > 手机阅读

  




游戏是幼儿获得身心和谐发展的必由之路,只有在宽松自由的环境中幼儿才能以自己的方式学习。而运动游戏作为区域游戏的重要组成部分,正是为幼儿营造了主动学习的环境。思维能力是人的一种高级认识能力,是在感觉、知觉、记忆等过程的基础上产生的,是智力的核心。思维敏捷的幼儿有较强的分析和解决问题的能力,能够快速作出正确的分析、判断。那么怎样才能在运动游戏中发展幼儿思维的灵敏性呢?因为小班幼儿注意力不稳定,只有当幼儿对游戏产生兴趣时,幼儿才会主动参与活动,这就要求教师要创设良好的游戏氛围,在不同的情境中用不同的角色推动游戏,构建积极的师幼互动,把过去的教师教,幼儿模仿,变为教师主动引导幼儿主动思维、让幼儿乐于参与、大胆尝试。如:在“帮小动物搬家”的游戏中,我们鼓励幼儿大胆尝试,想出各种不同的方法,越过障碍把物品搬到有一定距离的家中,引导幼儿通过实践想出和别人不同的方法,比比谁的方法更快更好,在有情节、有竞争的游戏中将外部的要求转化为内部的动力,使幼儿由“要我学”变为“我要学”,自觉学习各种有效的活动方法,促进幼儿动作协调、灵敏、健康的发展。  
  我们还设计了游戏“小狗爬爬”,游戏以小朋友扮演小狗去给好朋友送礼物这一流程作为主线,在整个游戏中,我们着重以发展幼儿思维的灵敏性为目标。因为爬本身是一种单调,枯燥的运动,如果把爬变成为一种愉快的运动,既有益于骨骼和肌肉的发育,又有利于幼儿思维的灵敏性的发展。首先,小狗爬时要根据老师发出的信号的变化,不断变换爬的方式。如,小鼓节奏快,小狗要爬得快,小鼓节奏慢,小狗要爬得慢,有节奏地和着音乐的节拍爬,同时老师不时地变换方位,让小狗朝指定目标爬行。这样的一种游戏方式既可以激发幼儿参与游戏的兴趣,又可以让幼儿的思维做出快速思考和反应,提高幼儿动作的协调性和灵敏性。为了进一步培养幼儿思维的灵敏性,在游戏中我们又增加了一定的难度,如:在规定时间内让小狗听着鼓声来学本领。鼓声“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓声“嗒嗒嗒”小狗就倒退着爬,鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”,小狗就转着圈爬。游戏的趣味性大大地加强了,既刺激了幼儿的听觉,又锻炼了幼儿思维的灵敏性。另外限制游戏时间同样可提高幼儿思维的灵又如:运动游戏“送礼物”, 老师设置了许多的运动游戏环节,有走,跳,爬,钻等多种技能,而每个环节中都要求幼儿需要克服一定的困难才能完成。要很好地完成这些任务,则就需要幼儿思维的灵敏性,为了使自己的礼物安全地送到目的地,幼儿用老师提供的小竹篓,里面放着礼物,要爬过有坡度的小山,在上坡的时候,有的幼儿一味地向前爬,不顾背上篓内的礼物,结果人爬过了。礼物则从篓内滚了出来,而有些幼儿很容易地批爬上了坡,在下坡的时候,就失败了,老师在游戏中着重给予幼儿一些暗示,让他们去积极思考,如何既爬过小山坡,又能把礼物送到。再进行游戏时,幼儿的思维开始活跃起来了,如:有的幼儿在爬上坡的时候,非常小心翼翼,不时回头看看自己篓内的东西,当发现礼物有些倾倒时,会很快地调整自己身体的角度,使礼物不掉出,在难度高的下坡游戏时,他们在设计自己的动作方面,思维呈现出极大的灵敏性,当身体往下行进时,发现背上的礼物会滚落下来,他们会调整身体的角度,尽量保持使自己的背处于垂直状态,把头仰得高高的,动作平缓地向前爬行。  



在进行体育游戏时,教师应关注每一个幼儿的表现,及时发现他们的需要及困难,努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者,特别是在游戏中对有困难的幼儿,教师应及时采取灵活多样的指导方式给予帮助。对个别动作发展较差的幼儿,教师要单独设计游戏,对他进行个别指导。如:我班姚欣晔等几个小朋友爬的动作发展不协调,一进行爬的游戏就退缩。针对这个现象,在这游戏中我设计了发展幼儿手膝着地爬动作的活动,能力强的幼儿要把粮食运到20米处的筐里,而能力弱的幼儿前面5米就有个小箱子,我当狗妈妈,让他们在我身边练习爬,我不断地鼓励他们,使他们克服困难完成运粮任务。经过几次游戏的努力,他们终于克服了对爬的恐惧,树立了爬的自信心,第三次游戏时,孩子一口气爬完了15米,培养了他们克服困难的意志品质,身体的协调性和灵敏性也得到很大的提高。可见,运动游戏不仅促进幼儿身体的健康发展,有利于幼儿心理的健康与智力的发展,运动游戏也能够增强自信心,使动作更协调,还能促进幼儿思维的灵敏性。游戏和运动可以刺激幼儿的运动神经,训练孩子思维的灵敏性。我们就有意识地利用一切机会,创设各种运动区域,让孩子在走、跑、跳等活动中,锻炼身体各部分的机能,增强身体的协调能力,发展他们思维的灵敏性。  



在环境创设上,我们因地制宜、合理利用周围环境资源,努力挖掘校园环境资源的潜力,创设了合理的运动区域空间,确保幼儿充分发挥其运动灵敏性。如:投掷区:投掷不单纯是一种上肢运动,也是手、脚、脑并用的协调训练,可提高幼儿运动神经的灵巧性和发展思维的灵敏性。如扔沙包、小球的活动,我们创设情景,让幼儿有目标地进行投掷,而在同伴互动游戏中,幼儿对迎面过来的球,要迅速做出正确的判断,同时身体要快速反应,向反方向躲避,不被投中,而自己掷出去的物体又要又快又准地击中对方的身体,大班幼儿尤其喜欢这类活动。这些活动有效地培了孩子的反应能力、协调能力和灵巧性。又如跳跃区,跳能够训练幼儿的平衡能力,跳要比跑和走都有难度,有技巧。更能发展幼儿思维的灵敏性,老师采用单项练习的小游戏在游戏中提供串在半空中的许多小鱼,幼儿在走过的时候,让他们跳起来抓小蝴蝶。为了培养幼儿思维的灵敏性,老师还刻意地不时调整空中蝴蝶的高低度,让幼儿在跳跃的时候,及时发现和观察,通过自己的快速思维,随时控制好自己跳跃的高低度来扑捉蝴蝶,为了增加运动游戏的情趣,我们不时更换空中悬挂物,除了小蝴蝶,还增添萝卜,水果等,幼儿还可模仿小动物,如小白兔、猴子和小猫等,这就必须在跳跃的时候,思维要敏捷地做出选择,“我现在扮演是谁?我要吃什么?”小手去触摸小动物要吃的食物。这样的运动游戏符合了幼儿的天性,很受幼儿喜爱,在轻松愉快的游戏中,幼儿既掌握了基本动作,达到了锻炼效果,又发展了幼儿动作的想象力。他们在运动中的快速思维能力能及时地显现出来,且幼儿百玩不厌,身体动作更是不断发展。  

通过不断的努力和尝试,幼儿从喜欢运动游戏——和老师小朋友一起玩——独立玩——大胆地玩,在一次次的运动游戏中,幼儿不断摆脱单纯的模仿,在积极动脑中思维更加灵敏,对他们以后的发展起着重要的作用。我们通过实践有效地激发了幼儿的体育兴趣,促进了他们走、跑、跳、投等基本运动能力的发展,并通过游戏发展幼儿思维的灵活性,培养合作精神和集体意识等良好品质。

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